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三月中旬的时候,我去上海和一些初学围棋的家长们做了一次见面交流会,在会上,我问了家长们一个问题——您让孩子学围棋的出发点是什么,收集到回答主要是以下几项。
01 希望培养提高孩子的专注力。 02 为孩子从小养成高雅的兴趣爱好打基础。 03 认可围棋的益智功能。 04 希望培养孩子的挫折意识。 (按照家长的关注度顺序排列) 由此可见,在绝大多数家长心里,围棋可以培养提高孩子的专注力,已经是大家非常认可的一件事了。而通过让孩子下围棋来培养提高TA的专注力,也是家长们排在第一位的期待和需求。 下围棋真的可以培养孩子的专注力吗?学围棋的孩子,其专注力真的比其他孩子更强吗?如果真的是这样,其背后的逻辑又是什么呢?这些问题,也引发了我的思考。 很幸运,就在上周,我看到了好未来集团知名老师——李睿老师所做的关于提高注意力方面的分享,在这里,李睿老师提出了一个让我非常赞同的论点,那就是,孩子之所以会对某一件事情专注,是因为TA对这件事情有一定的目标意识。而下围棋之所以能够让孩子专注,是因为其给孩子提供了一个非常好的目标——战胜对手。这个目标感,就是指导孩子在对弈过程中不断保持专注力的最好载体。 在围棋中熏陶久了,其专注力也就自然而然的提高了,而这一份能力,也就肯定可以迁移到学习领域了。 李睿大师的课程可以在学而思APP首页查询到,欢迎大家去看。 在李睿老师的课程里,例举了很多和专注力相关的概念,以及一些提高专注力的办法,由于李睿老师本人的孩子也在学围棋,所以当他在提到围棋与专注力之间的关系之时,说得很透彻。 听过李睿老师的观点之后,再回头思考我家安安,发现真是非常贴切,当安安对一盘棋特别想赢的时候,她不需要大人提醒就会很认真的完成对局,过程极其认真,而如果她觉得这盘棋无所谓,或者根本不想赢的时候,整个对局的过程就像是坐在长满钉子的椅子上,能把我活活气死。
由此,我们基本可以得出一个结论,学围棋是可以很好地培养提高孩子的专注力的,但有一个前提,那就是,家长一定要和孩子共建目标意识。否则,在学围棋和提高专注力之间,很可能无法写出你所期待的那个“=”号。 这几年,我一直旗帜鲜明的反对所谓的“快乐围棋”、“成长围棋”之类的教学法。在我看来,有意回避围棋的胜负,甚至故意误导家长胜负不重要的那些教学机构,都不是真正的围棋教育,至少是没理解围棋的真正价值,尤其是目标感给孩子带来的价值。 学围棋就像跑马拉松,如果从一开始就没有目标意识,那么在跑步的过程中,要么会迷失方向,要么跑着跑着,也就会坚持不下去了。 毫无疑问,孩子学围棋是需要有目标的,而很多家长可能都会忽略,目标意识的建立,其实首先应从家长本身做起,只要家长有了目标意识,孩子的目标感也就自然而然的建立起来了。 我认识有很多的棋童家长,把学围棋完全看作是孩子和老师之间的事情,平时除了接送不管别的,在家里上在线课时,也是对上课情况不闻不问,这样过了一段时间之后,其结果可想而知。 家长的目标意识,应当围绕着三个关键词来建立——陪伴,监督,鼓励。 孩子早期接触围棋,需要家长的多多陪伴,如果你能在家里多多陪TA下棋,陪孩子一起学习初始的几节课程,你就能让孩子更多地感受到围棋“好玩”的一面,帮孩子建立起坚实的兴趣。 当孩子对围棋的兴趣已经比较确定,这个时候,家长应当扮演好监督者的角色,监督孩子完成“一学二练三做题”的学习过程,只有这样,才能帮助孩子锻炼出强大的实力,建立起未来在赛场上碾压对手的信心。 而当孩子已经开始体会失败和挫折的时候,作为一个好家长,你需要及时关怀,鼓励TA具备胜不骄败不馁的精神,告诉TA失败与成功之间的关系,陪TA度过这上天赐予的历练良机。 如果您能做到陪伴、监督、鼓励这六个字,那么,我相信,学围棋能够给予孩子的,就绝不仅仅是专注力这一项好处了。 可能还有些家长会问这样一个问题,我给孩子建立了目标,如果他没能达到,会不会对孩子太残酷了呢?孩子能接受吗? 对于这样的问题,我的看法是,首先,如果因为担心孩子不能实现目标,所以就不去建立目标,是一种因噎废食式的错误。除此之外,家长如果把目标一定了之,也确实是错误的。 在建立目标之后,你还要和孩子一起去分解目标,并做好胜负价值观的引导,例如,你可以和孩子沟通,把最近一个月,最近半年,最近两年的短期、中期、长期目标建立下来,并予以相应的激励。再例如,如果你担心孩子会畏惧失败,就需要提前对孩子进行预期管理,要时常告诉孩子追求胜负的过程,其实要比最后的结果更加重要。 这样的话对孩子说得多了,不知不觉之间,家长自己的预期管理也就做到位了。 最后还要和大家传递一下爱棋道的价值观,我们始终认为,升级升段,甚至每一盘对局的目标固然重要,但也并不是学围棋的目的。学围棋的目的,是要通过围棋,帮助孩子成为一个具备全面素质的人,进而成就孩子更好的人生。
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